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지난 여름 이동수업에서 자람과정은 특강을 들었습니다. 

자람지도 선생님의 <나 발견> 수업이였지요.

사춘기 청소년들에게 가장 중요한 수업이며 가장 중요하게 탐구해야 할 과정이라고 강조를 하셨던

<나 발견>. 나를 발견하여야 꿈도 있고 미래를 준비할 수도 있다고 하셨습니다. 

 

이번 가을학기, 예자람교실 이동수업 기간 동안 자람과정은 2번째 특강을 들었습니다. 

<나 발견 2 > 수업 내용을 사진과 함께 적어보았습니다.

 

수업 시작 전 자람지도 선생님께서 학생들에게 주신 과제는

"지난번에 자기소개에 이어,

그이후 변화한 버젼으로 자기소개를  화이트 보드에 하도록 하고,

각자 질문 하고 싶은 것은
블랙보드(칠판)에 적어 놓도록 하세요. " 였습니다. 

 

와우~ 

학생들 반응은 

" 지난 번 수업 이후 내가 변한게 없는데..."

" 아무리 생각해도 질문할 것이 떠오르지 않아요~~" 등등 

긴장과 부담(?)으로 굳어지는 얼굴 들입니다. 

자람도우미들에게는 학생들이 지난 여름 수업 이후 변한 것이 눈에 띄게 보이는데 

자신들은 자신들이 변한 줄을 모르나 봅니다. (ㅠㅠ)

 

그래서 누군가는 질문 거리를 쓰지 못하고 그 다음날 아침에야 생각이 정리되기도 했답니다.

아래 사진은 그 긴장과 부담(?) 속에서 작성해둔 첫번째 보드 입니다. 

 

 

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질문을 칠판에 적어 둔 지 이틀만에 수업이 열렸습니다. 

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자, 자람지도 선생님이 들어오셨습니다. 

여러분이 쓴 것을 내게 설명을 해보세요~.

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푸른하늘, 제일 힘든 것이 무엇인가?

-인간관계 입니다. 

그 인간관계가 몇가지가 되는지 손으로 꼽아보세요. 내게 말하지 않아도 되고, 몇 가지인지 꼽아만 봐.

좋아, 이번에는 내가 힘들어 하는 것과 자신이 잘할 수 있는 것을 써보세요.

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하얀하늘, 꿈은 어떻게 찾지? 

자, 이 다음에 해봤으면 하는 것이나 내가 해보면 근사하겠다 하는 것을 써봐요.

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멋진 지구, 앞으로 어떤 방향으로 성장하고 싶은지 써보세요.

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우주, 답답한 원인이 무엇인지 생각해봐요.

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금빛바다, 발전시키고 싶은 나의 특징을 써봐~.

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멋진지구,

남의 것을 볼 거 없어. 네 것을 쓰면 돼. 다 다른데 왜.

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우주 학생은 정말 내가 하고 싶은 걸 써봐. 떠오르는 대로 적어봐.

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가수가 꿈이면 지금 선생님 한테 노래를 한 번 불러줄 수 있어? 목 안풀어도 돼?

-네, 아까 목은 풀었습니다. 

(그리고 노래 두 곡을 불렀습니다. )

자기만 할 수 있는 노래를 해봐.

-저만의 노래를 찾고 있기는 한데 아직 잘 모르겠습니다. 

선생님이 보기에는 노래를 잘 부르는 사람들을 흉내내고 있는 거야.

정말 가수가 되고 싶으면 노래를 잘 부르는 가수들의 노래를 흉내내면 안돼.

나만의 노래를 해야돼. 시간을 줄테니까 나만의 노래를 하 수 있는 것을 생각나면 이야기해.

노래를 들어볼게. 

 

 

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나만의 노래를 할 수 있는 거 생각해봤어? 

선생님은 이쁜 소리만 하는 사람이 아니야. ....(중략)...

운전을 잘한다고 내가 택시 운전을 하지는 않아.

비행기를 잘 몬다고 선생님이 비행기 회사의 기장은 아니야. 

내가 잘 할 수 있다고 그걸 직업으로 삼는 것과 잘할 수 있지만 더 잘할 수 있는 것을 찾는 것은 다른 일이야. 

선생님이 생각하기에 자기 소리를 못 찾으면 가수의 꿈은 너무 흔해. 그 목소리는. 

흉내를 내고 있기 때문에. 흉내를 내고 있다는 것은 잘하고 있다고 이야기할 수가 없어.

자신만의 것이 없잖아. 자신만의 소리. 그걸 할 수 있어야 돼. 

(한참 시간을 준 뒤....)

 

나만의 소리 생각해봤어?

밖에 나가서 저 골프장에가서 소리를 한 번 해봐.

너만의 소리를 찾아봐. 

아, 이거다 싶은게 있으면 올라와. 

배에 힘주고 해봐. 

-네.

(그래서 나만의 소리를 찾기 위해 늘빛님은 밖으로 나갔습니다. )

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고쳐야 될 것을 선생님이 물어보지는 않았는데....

자신에게 긍정적이고 잘 할 수 있는 것들. 더 좋은 점들. 고쳐야 할 것에 주목하는 것이 아니야. 

더 잘할 수 있는 것, 지금도 잘하고 있지만 더 잘할 수 있는 것, 그리고 잘하고 싶은 거. 그걸 찾아. 

 

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금빛바다, 생각이 잘 안나?

나가서 한 5분간 굉장히 천천히, 걸을 수 있는 한 최대한 천천히 걸으면서 

내가 정말 잘 할 수 있는 게 뭘까, 또 정말 잘하고 싶은데 어떤 것일까...

바이올린, 영상편집...저건 기술이야. 저건 금방해. 너만이, 나만이 잘할 수 있는 것이 무엇일까? 

한 10분 정도 시간을 줄테니까 최대한 천천히 걸으면서 ...

샘플로 한 번 걸어볼까?

여기서 최대한 천천히 걸어봐. (걸어보았습니다.)

더 느리게.

더 ~ 느리게.

그 거 빨라, 더 느리게.

원 위치. 최대한 천천히 느리게 . 민달팽이 봤어?

-네

민달팽이가 걸어가는 속도만큼. 

큰 걸음인데 민달팽이가 걸어가는 속도만큼.

오케이, 민달팽이 걸음만큼 걸으면서 찾아봐.

뭘 찾는다고 했지?

-저만이 잘할 수 있는 거.

그렇지. 

(그래서 금빛바다님도 나갔습니다.)

 

우주, 생각이 안나지?

나가서 내가 정말 하고 싶은게 뭐가 있지 찾아봐. 천천히 걸으면서. 10분 줄거야. 

(그리고 우주님도 나가서 생각을 하고 오라고 밖으로 보냈습니다.)

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-저는 성우, 화가, 애니메이션 작가, 제품을 만드는 사람입니다. 

어떤 제품을 만들어?

-계속 사람이 기억할 수 있게 하는 제품....

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좋아하는 보드 게임이 있어?

그 이름을 쓰고 좋아하는 이유를 써봐. 

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멋진지구. 다했어요? 해봐~

-저는 주로 지금 고쳐야 될 점을 중심으로 생각을 해봤는데 

가장 도와야 될 점은 언어사용이라고 생각을 하는데 평소 무심코 저도 모르게 나오는 욕 같은 거랑 

상대방을 비하하는 말을 좀 많이 하는 데

그게 안좋다는 것을 알고 있는데도 저도 모르게 습관적으로 나온다고 생각을 해서

지금 저한테 가장 문제가 되고 있다고 생각을 하고 있고 

그 다음으로는 주도적인 성격을 길러야 겠다고 생각을 하고 있는데 ...(중략)....

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귀찮아 하는 건 어떤 거야? 

-대부분 숙제 같은 거를 귀찮아해요.

정말 하고 싶은 거는 어떤 거야?

-정말 하고 싶은 거는...

거기 써봐. 마인드 맵으로. 떠오르는 대로.

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푸른하늘은 다 했어? 

-담아두는 이유는 다른 사람 생각이 내 생각과 다를 때,

내 생각이 부정적으로 들릴 까봐, 내가 말을 해서 상황이 안좋아질까봐..

예를 들어서 해봐. 

-뭐를 요?

연기. 

 

상황이 안좋아지는 건 예를 들면 어떤 상황이야?

-어...

갈등이 생겨?

-예

어떤 갈등?

-다른 어떤...솔직하게 해주었으면 좋겠다, 부탁하는 거나

다른 분들에게 도와갔으면 좋겠다는 말을 하고 싶은데 상황이 안좋게 되는 것을...

가장 안좋게 되는 상황은 어떤 것이 ? 지금까지 겪었던 것 중에 가장 안좋았던 상황은 어떤 상황?

-제가 부정적이고 다른 사람들한테 이야기 들을 때 상처를 많이 받고...

상처를 받으면 자신이 어떻게 행동을 하게 돼?

-말도 잘 안하게 되고 제가 하고 싶은 말이나 해야 될 말을 잘 못하고  .... 그냥 묻어두는 것.

그럼 다른 사람들과 생각이 다를 때 이야기 안하고 그냥 어두어지고 끝. 그런 상황이 자신에게 좋아?

-아니요.

그럼 그런 상처를 받으면 어떻게 회복을 해?

-음... 일단 제가 좋아하는 것을 하거나 아니면 좀 나중에라도 이야기를 바꿀려고 하거나 

 

상처를 받았을 때 주로 자기가 하는 행동 패턴을 적어봐.  

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자, 밖에 나가서 천천히 걸으면서 생각을 하려고 애쓰는 학생들의 모습이 보이는 군요. 

 

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우리 밖에 나가서 이야기할까?

내일나무 아래에서 이야기할까?

 

(그래서 이번에는 시원한 밖, 내일나무 아래에서 이야기를 계속하게 되었습니다.)

 

 

 

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    지성심 2017.10.09 16:50
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  20. <자람과정> 나 발견 수업 -자람지도선생님 특강 -1

    지난 여름 이동수업에서 자람과정은 특강을 들었습니다.  자람지도 선생님의 <나 발견> 수업이였지요. 사춘기 청소년들에게 가장 중요한 수업이며 가장 중요하게 탐구해야 할 과정이라고 강조를 하셨던 <나 발견>. 나를 발견하여야 꿈도 있고 미래를 준비할 수도 있다고 하셨습니다.    이번 가을학기, 예자람교실 이동수업 기간 동안 자람과정은 2번째 특강을 들었습니다.  <나 발견 2 > 수업 내용을 사진과 함께 적어보았습니다.   수업 시작 전 자람지도 선생님께서 학생들에게 주신 과제는 "지난번에 자기소개에 이어, 그이후 변화한 ...
    Date2017.10.02 By충경 Views39
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